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学びに変化をもたらす要因となる機能 There is a function that becomes a factor in modifying the learning process.

授業観

授業観

 
 学力は「学びに変化を与える要因になる機能」です。
学びに変化を与える要因になる機能が授業にあるかどうか。授業成立の条件は学力の有無だと言えます。

「遊び」としての授業コンセプト

自由な活動(自分の意志によるものであり,心地よく楽しい)
隔離された活動(日常の生活とは異なる時間と空間でおこなわれる)
未確定の活動(失敗の可能性や意外性がある。展開や結果が分かりきっている活動はおもしろくない)
非生産的な活動(失敗が不利益(低い評価)につながらない)
規則のある活動(一定の制約がある)
虚構の活動(象徴機能の発動がある)

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